江苏大学电气专业探索数智化教学体系融合创新

当前，江苏制造业“智改数转”持续深化，数字化复合型电气人才需求持续攀升。对标产业智能化新标准，江苏大学电气专业传统育人模式短板凸显。立足高等教育数字化转型部署，电气专业依托国家一流本科专业建设优势，构建“课程、师资、资源、评价”四维协同数智化教学体系，为工科专业数字化改革、服务区域产业育人提供实践样本。

动态迭代课程体系，夯实产业适配育人根基。学校传统电气类课程偏重理论，学科交叉不足，难以适配数字孪生、智能故障诊断、工业大数据等前沿技术教学。专业立足行业岗位标准，重构课程架构，搭建“通识基础、核心能力、技术应用、创新拓展”四阶递进教学模块。紧扣省内产业实景，融入工程案例，常态化更新教学内容，打破静态授课模式，培育学生数字素养与跨学科创新能力，确保教学与产业技术迭代同步。

分层培育师资队伍，筑牢数智教学落地支撑。学校电气专业教师专业功底扎实，但AI融合教学、数字化课堂创新能力参差不齐，教学与技术融合深度不足。电气专业建立分层培育机制，面向全体教师普及数字教学技能，组织骨干教师深耕场景化教学，依托核心师资牵头开展教改创新研究。通过校企联合教研、教学工坊、成果孵化等载体，提升教师数字化教学能力，推动教师转型为适配新工科建设的复合型育人主体。

精准供给虚实资源，提升个性化育人实效。传统教学以理论和基础实验为主，数字化实训资源匮乏，复杂工程场景难以落地课堂，难以满足学生个性化发展需求。电气专业立足产业真实场景，打造多模态数字资源，搭建虚实融合实践教学体系。依托学情大数据精准研判学生短板，智能匹配个性化学习路径，实现教学资源精准适配，有效提升实践育人质量。

创新多维数智评价，构建闭环育人治理体系。传统终结性考核模式重理论、轻实践，忽视学生数字应用与创新能力培养，评价维度单一、反馈滞后。电气专业整合师生、行业专家等多元主体，建立覆盖知识掌握、工程实践、数字素养、创新能力的多维评价体系。依托教学大数据追踪学习全过程，形成“评价反馈、动态优化”育人闭环，实现从结果考核向全过程精细化育人治理转型。

本次四维协同教改精准对接江苏产业发展需求，打通课程、师资、资源、评价育人全链条，破解学校电气专业数字化转型痛点，构建适配区域智能制造的人才培养新范式。该模式可复制可推广，为全省工科专业数字化改革提供参考，持续为长三角智能制造产业培育高素质电气复合型人才。